viernes, 31 de agosto de 2012

¿CONVIENE SER AMIGO DE LOS HIJOS?


ALBA LUCIA CASTRO SOTO, psicóloga
Algunos argumentan que no es conveniente ser amigo de los hijos porque se pierde autoridad, otros dicen que es mejor porque pueden saber más de sus hijos. Algunos hijos agradecen el apoyo recibido a través de la amistad con los padres, pero otros se confundían entre autoridad y amistad. Analice qué es lo que se debe buscar a través de la relación con su  hijo para tomar su propia decisión.

Los padres deben tener una actitud abierta en la que no cabe juzgar ni criticar a su hijo ni a sus amigos, porque el hijo(a) por temor al rechazo y critica de los padres prefiere guardar en su intimidad y como secreto entre sus amigos asuntos importantes y que los padres deberían saber.

Un hijo espera que sus padres lo escuchen sin juzgarlo sino que comprendan que las cosas que le suceden son propias de su niñez o adolescencia, de la inexperiencia. No espera recriminaciones sino que le ayuden a  él mismo a entender qué es lo que le sucede en su interior, las razones por las que se comporta mal o toma decisiones erradas.

Un hijo drogadicto, alcohólico o pandillero no quiere oír cantaletas sobre lo bruto, irresponsable, ignorante y mal hijo que es. Lo que necesita es un abrazo y las palabras: “hijo yo te amo por que eres mi pedacito de vida, no importa lo que hagas, yo te amo, quiero saber que pasa en tu corazón y en tu mente para que entre los dos podamos encontrar la solución”

Obviamente, el hijo espera que su padre y madre actúen como adultos responsables, con experiencia y conocimiento de la vida, pero no como verdugos ni tampoco como otro adolescente irresponsable, facilista y encubridor.

Esperan que los padres actúen de manera coherente, porque las palabras ofrecen comprensión y apoyo, pero lo que realmente necesita el hijo, son hechos que hagan realidad la oferta, pues basta una sola vez en que los padres sean incoherentes o que no cumplan lo que prometen para que el hijo jamás vuelva a confiar en ellos y entonces, se sienta desamparado, incomprendido, rechazado y con un gran vacío afectivo, por lo que empeora su comportamiento.

La autoridad se gana no se impone. El respeto se gana cuando el padre respeta al hijo, por tanto no lo humilla, confía en él, reconoce sus virtudes y acepta que tiene debilidades, defectos y sobre todo que al padre le falta enseñarle muchas cosas. Cuando el padre motiva a su hijo a hablar y es capaz de escucharlo en atento silencio, respetuosamente, sin criticar ni juzgar le da confianza.

La obediencia se obtiene cuando quien manda es consciente de lo que está haciendo, tiene conocimiento de los hechos, además es estable emocionalmente, es seguro de si mismo, ecuánime, coherente, cuando sabe mandar de manera asertiva y justa. Cuando establece normas estables, compromisos objetivos  y los cumple y exige su cumplimiento.

La confianza se gana cuando el padre es capaz de ver en su hijo lo que exactamente es: un niño o un adolescente sin conocimiento ni experiencia, con inmadurez natural para pensar como sus padres quienes le llevan por lo menos 15 años de ventaja en el recorrido de la vida.

Lo que un hijo espera es un adulto maduro y firme pero comprensivo, alguien que le brinde apoyo amoroso, sereno e incondicional para aprender a manejar sus miedos y emociones negativas; a afrontar la vida con base en criterios rectos y adecuados. En síntesis, espera que sus padres le ayuden pero que no le compliquen la vida y lo hagan sufrir mientras aprende a vivir. 

miércoles, 29 de agosto de 2012

Drogadicción virtual: ¿SABE USTED QUE HACE SU HIJO EN EL COMPUTADOR?


ALBA LUCIA CASTRO Psicóloga

“Drogas Virtuales Binaurales: Bájate nuestras drogas virtuales en formato MP3, ponte los auriculares y disfruta de los efectos provocados en tu cerebro. El efecto lo escoges tú: adrenalina, alucinaciones, ánimo alterado, relajación, mejorar la inteligencia o la concentración, conseguir orgasmos o mejorar tus relaciones sexuales...

“Extasis!  …. ¡Esta droga virtual es una de las favoritas! ¿La razón? ¡Te lleva a un estado mental cercano al orgasmo! Pero cuidado, se trata de un sonido binaural de efectos fuertes y rápidos,….. Tu mente disfrutará sexualmente... Si tienes problemas para ponerte a tono, prueba esto y alucina”. Bajado de  http://www.drogasvirtuales.com


En http://gratisdescargalo.wordpress.com/tag/drogas-virtuales/, reza textualmente: “i-doser…. es un programa que crea ciertos sonidos, las ondas cerebrales que crean esos sonidos tratan de replicar las mismas ondas que crean cada tipo de droga. Es experimentar la droga pero de manera segura, aunque no todos los efectos son exactamente el mismo que crea la verdadera droga, muchas sensaciones son muy parecidas a que si consumieras la droga verdadera. …… solo pruébalo, no pasa nada con intentarlo.”

Las “dosis digitales” emiten en cada oído  dos sonidos similares pero en los que la frecuencia difiere, lo cual altera las ondas cerebrales, por tanto el funcionamiento del cerebro, el sistema nervioso y la conciencia. I-doser ofrece más de 200 drogas virtuales, la primera es gratis, luego tendrá que pagar entre 2 y 200 dólares.

Estas drogas virtuales llevan alrededor de 6 años y han tomado fuerza en varias partes del mundo; en Colombia están incrementando su uso especialmente los jóvenes y adultos. Para algunos es difícil pagar por internet, por lo cual después de probar las drogas virtuales gratis, prefieren probar las verdaderas ya que les advierten que son casi iguales pero no tan buenas como las físicas, entonces inician su autodestrucción.

Los niños y jóvenes que pasan el tiempo libre sin la compañía y el control de los adultos, que solo tienen que ocuparse de las tareas escolares y a quienes los padres no les ponen límites, normas ni les asignan responsabilidades, son los más vulnerables. El ocio es la madre de todos los vicios, decía mi abuela.

Los jíbaros virtuales como los reales abundan por esquinas y parques, sitios de internet, discotecas y en colegios, haciéndose amigos de los chicos para brindarles las primeras dosis gratis y luego embarcarlos en un viaje tormentoso del que muchos no vuelven.

Primero está el cuidado de los hijos y luego el trabajo, no cambie el sano desarrollo de sus hijos por plata, ascensos y objetos de moda. Saque tiempo diario para dialogar con ellos, orientarlos y enseñarlos a autoprotegerse.  Inscríbalos en instituciones serias y responsables y acompáñelos para que ocupen el tiempo libre en deporte, música, idiomas o  en algo productivo que los aleje de tantos peligros.

lunes, 27 de agosto de 2012

¿IMPOSIBLE AMAR EN LIBERTAD?



ALBA LUCIA CASTRO
Psicóloga

Encontré un poema hermoso sobre la forma de amar, cuyo autor es Jorge Bucay, deseo compartirlo con ustedes porque las letras impactaron algo más que mis ojos, pues me cuestionó no solo sobre la forma de amar sino sobre la forma de ser para poder amar como plantea Bucay en el poema “Quiero” que dice así:

 “Quiero que me oigas sin juzgarme.  Quiero que opines sin aconsejarme. Quiero que confíes en mí, sin exigirme. Quiero que me ayudes sin intentar decidir por mí. Quiero que me cuides sin anularme. Quiero que me mires, sin proyectar tus cosas en mí. Quiero que me abraces sin asfixiarme. Quiero que me animes sin empujarme.

Quiero que me sostengas sin hacerte cargo de mí. Quiero que me protejas sin mentiras. Quiero que te acerques sin invadirme. Quiero que conozcas las cosas mías que más te disgusten, que las aceptes y no pretendas cambiarlas.  Quiero que sepas…  que hoy puedes contar conmigo… ¡Sin condiciones!            

¡No puedo imaginarme a mi abuelo, de la época machista, o a algún heredero pegado a tal tradición cultural de los que aún pululan por valles y montañas del planeta, escuchando a una voz femenina diciéndole a nombre propio lo que dice Bucay en su poema!

Sin embargo, el machista quiere y exige para él lo que se expresa en el poema “Quiero”. El problema es que amar no es fácil, enamorarse y vivir en apasionamiento fugaz sintiendo mariposas en el estómago, puede ser tan duradero como la vida de la oruga después que se convierte en colorida mariposa.

¿El poema Quiero podría aplicarse en la vida real? Si…. Realmente si es probable, si Usted cree que está dispuesto o dispuesta a decir: quiero oírte sin juzgarte, opinar sobre tus cosas sin aconsejarte, confiar en ti sin exigirte, ayudarte en tus dificultades sin intentar decidir por ti.

Me comprometo a mirarte sin proyectar mis deseos y temores en ti, quiero abrazarte respetando tu espacio y tu libertad y darte ánimo respetando tu ritmo y estilo personal de resolver tus problemas. 

Si fuese capaz de decir te voy a sostener sin hacerme cargo de ti, protegerte sin mentiras piadosas y sin ocultar verdades, acercarme a ti sin invadirte y sobre todo me propongo conocer tus defectos, aceptarlos y no pretender cambiarte, además acepto que hoy puedo contar contigo si estás dispuesto(a), pues si no buscaré como arreglármelas!

En mi forma de ver, todo extremo es dañino y creo que no se puede tener tanta libertad y ser cabeza de familia sin condiciones, pues los acuerdos y normas de convivencia de la pareja deben ser hechos teniendo en cuenta las responsabilidades conjuntas que se tienen.

Para lograr esta maravillosa utopía, se requiere madurez psicológica y evolución espiritual de ambos,  tan adecuada  como para vivir el amor de esta forma y entender que el compromiso con el otro es mucho más que pasión, placer y una relación de poder-dependencia; es asumir una vida que trasciende lo mundano, construyendo el amor en el presente y al detalle.  

¿QUIERE QUE SU HIJO TRIUNFE?


ALBA LUCIA CASTRO
Psicóloga.

Cada quien tiene lo que se merece y es lo que quiere ser. Los sueños sin acción no son sino meras ilusiones, por tanto no basta con tener pensamientos optimistas, visualizar las metas y rezar novenas al santo de su devoción,  si no planea, coordina esfuerzos, tiempo, recursos y además trabaja con tesón y perseverancia por lo que desea.

Los niños sobreprotegidos, que todo lo tienen solucionado, no tienen más responsabilidad que las tareas escolares y les dan todo lo que piden, crecen creyendo que todo es fácil, que las cosas caen del cielo.

Otros, podrían ser o no ser boyantes económicamente ni sobreprotegidos, pero son niños abandonados al azar, hijos de padres ausentes, quienes no saben que hacen, piensan o sientes sus hijos, niños que llegan a casa y no encuentran con quien hablar y se duermen sin haber tenido la oportunidad de sentir que ellos son importantes para alguien por lo que son: simplemente  un niño necesitado de atención y cariño

Un tercer grupo son los niños que tienen padres demasiado controladores, dominantes, autoritarios, pues no permiten que el niño aprenda a pensar y a tomar decisiones, tampoco le dejan espacio para desear, ser creativo, recursivo y responsable de sus propios actos, pues siempre hace lo que le ordenan.

Estos tipos de niños cuando no obtienen lo que quieren como su capacidad de tolerancia a la frustración es débil, la virtud de la responsabilidad no se ha desarrollado adecuadamente, podrían caer en dos extremos: o buscan satisfacer a toda costa sus deseos o se sienten crónicamente frustrados por su fracaso.

Quienes obtienen lo que quieren a toda costa, hacen cosas incorrectas como sobornar, manipular y amedrantar a sus padres con berrinches; mas adelante matonean a sus compañeros y si continúan en la misma tónica, pues podrían ser aquellos adultos corruptos, negociantes de cosas ilícitas, vividores, oportunistas y manipuladores de los más débiles, ingenuos, necesitados o confiados.

Los frustrados crónicos, se vuelven conformistas, pusilánimes, viven soñando y hablando de castillos de oro, pueden llegar a aparentar lo que no son, envolverse  en sus propias mentiras, llegar a ser mitómanos, resentidos sociales, asolapados o mediocres.

Si quiere que su hijo triunfe es conveniente entonces:
·         no le de todo lo que pida. Motívelo a que trabaje y se gane por méritos o con ahorros de su mesada juguetes o cosas que para el son importantes, obviamente que no sea techo, comida, salud, educación o vestido porque el niño tiene derecho a tenerlos y es obligación de los padres cubrir las necesidades vitales del niño y adolescente.
·         asígnele otras responsabilidades a la medida de su desarrollo físico, psicológico e intelectual
·         escúchelo, apóyelo en sus iniciativas, estimule su creatividad y perseverancia para resolver sus problemas y para realizar sus tareas.
·         Separe el amor del dinero y las cosas materiales. Separe el amor de los errores de los hijos
·         Recuerde que su hijo requiere a diario atención, comprensión, respeto, trato amoroso y orientación. 

sábado, 25 de agosto de 2012

NIÑOS REBELDES: ¡POBRES ANGELITOS!



ALBA LUCIA CASTRO SOTO, Psicóloga

Los niños son unos verdaderos angelitos, nacen con las inclinaciones naturales hacia el obrar asertivo y espontáneo, solo que actúan desde su poca experiencia acerca de su mundo interno sobre el cual no pueden expresarse porque carecen de palabras y con base en lo poco que han vivido en un planeta que no comprenden.

El niño(a) necesita afecto, apoyo moral constante y atención. Requiere con urgencia que alguien lo escuche para saber si lo que está pensando es coherente con ese mundo extraño, si su manera de sentir y de actuar son aprobables o no.

Cuando los padres no tienen tiempo, los niños -conciente o inconcientemente- se sienten inseguros y reaccionan con diferentes mecanismos de defensa, entre los cuales los más comunes son: no comer adecuadamente; no realizar sus tareas solos o comportarse con rebeldía y agresividad. 

Los niños no ingieren los alimentos que más les insisten sus padres. A cambio, para saciar el hambre piden cereales, lácteos,  dulces o “empaquetados”. Los padres se quejan de que a veces el niño come muchísimo y argumentan: “cuando salimos de paseo come bien”….

Es probable que el día que se sienten consentidos y atendidos, el niño baja su nivel de ansiedad y por eso come bien. Sin embargo al volver a sentirse desprotegido y desatendido, vuelve a elevarse su ansiedad y deja de comer.

Otros se quejan de que el niño no realiza las tareas escolares, argumentando que no puede hacerlas solo porque no entiende y se resiste a elaborarlas si sus padres no están a su lado.
Quizás el niño se ha dado cuenta que ese es el único tiempo que sus padres le dedican.

Pero la situación se complica cuando los gritos y peleas dañan el momento, porque además de la inseguridad y la necesidad de afecto, la incomprensión o impaciencia de los padres le hacen sentir al niño que lo que les importa son las tareas y no el niño en sí.

El niño puede empezar a sentir aversión al estudio o a la comida. Además, la ansiedad se convierte en angustia, temor, decepción, impotencia y una gran sensación de abandono. 

Los niños cuyos padres no les dedican tiempo diariamente, pueden sentirse tan heridos emocionalmente, que actúan como un animalito salvaje y por eso atacan a quien se le acerque o le lleve la contraria. Se vuelven rebeldes, hacen berrinches, gritan, pelean, golpean a los demás o dañan las cosas para descargar su gran confusión emocional.

Los pobres angelitos, necesitan padres y madres presentes TODOS LOS DIAS, para sentir sus palabras amorosas, enseñanzas y consejos. Necesitan que las manos de sus padres y madres los acaricien con ternura y los brazos los envuelvan para sentirse protegidos y amados. En lugar de gritos, castigos y golpes, necesitan que les expliquen las cosas de la vida y ante todo, necesitan que les dejen ser NIÑOS con su propia personalidad.

¡Lástima que a los adultos se les olvide que fueron angelitos frágiles e indefensos!

HIPERACTIVIDAD: ¿SERÁ QUE MI HIJO LO HACE POR MALDAD?



¿SERÁ QUE MI HIJO LO HACE POR MALDAD?
ALBA LUCIA CASTRO, Psicóloga

Rosalba se queja de su hijo de 10 años, acaban de decirle que no se lo aguantan en el colegio, pero afirma: “la verdad, es que yo tampoco me lo aguanto en casa, es insoportable, yo no se si es que no entiende o lo hace de maldad”

Martín está en 3°, cuando está juicioso pone atención y algo aprende, pero eso le dura unos pocos minutos, porque se para, le quita o le raya los cuadernos a los otros niños, rompe los lápices, se tira al piso, camina por todo el salón, habla solo o produce ruidos, se sale a andar por todo el colegio.

No pasa al tablero, no participa en clase adecuadamente, habla de cosas que no tienen que ver con el tema. A veces copia lo que están dictando o del tablero, pero normalmente no acaba, se distrae, cambia las letras o las palabras. A veces la letra es ininteligible. Para que haga algo bien, tiene que estar alguien a su lado, motivándolo a concentrarse y orientándolo. Su rendimiento académico es bastante deficiente.

En casa  agrede a sus hermanos, interrumpe intempestivamente cualquier actividad de los otros, daña cualquier cosa, brinca todo el tiempo y no mide peligros. Cuando se le castiga fuertemente dura un rato calmado, pero después se le olvida.

El caso de Fredy, de 10 años, en 4° grado, no es tan grave, porque aunque su rendimiento es muy bajo, con refuerzos y ayuda supera las dificultades de manera aceptable. Sin embargo, tiene que estar moviendo el cuerpo o las manos, es muy desobediente,  rebelde, bulloso, insoportable. No vale hablar a las buenas, tampoco los pactos, los premios ni los castigos.

Estos niños tienen indicios típicos de hiperactividad, la cual es un trastorno caracterizado porque el niño no tiene autocontrol de sus movimientos, el cuerpo necesita estar moviéndose, esto hace que tengan dificultades para centrar la atención y sostenerla por un tiempo.

El origen puede ser en una lesión cerebral que compromete no solo la zona de la corteza cerebral donde se asienta la función motora, sino que probablemente la emocional lo cual explicaría su conducta impulsiva, agresiva y la rebeldía.

Es probable que también tenga afectadas otras zonas cerebrales encargadas de la atención, memoria, lenguaje y la función ejecutiva, la cual se encarga de la capacidad de planear, organizarse y cumplir sus propósitos.  

Indiscutiblemente estos niños necesitan ser valorados por un psicólogo, quien aplicará unas pruebas básicas. Con los resultados se puede remitir al neurólogo que sea pediatra.

El tratamiento probablemente conste de medicinas ordenadas y controladas por el neuropediatra, terapias con psicólogo, psicopedagogo, fisioterapeuta, y para obtener comprensión y apoyo, terapias familiares y algunas instrucciones para los docentes. (En las facultades de psicología de universidades, puede recibir ayuda)  

martes, 21 de agosto de 2012

COMO EDUCAR EN VALORES



ALBA LUCIA CASTRO

Para hablar de valores, vale la pena aclarar que el valor es algo intangible, observable solo a través de la conducta de las personas, uno no puede tocar la sinceridad, solo puede discernir si un acto de alguien es sincero o no.

En cuanto una persona posee un valor, constantemente es sincero, por ejemplo, posee la virtud de la sinceridad, las virtudes entonces son hábitos operativos buenos, hábitos porque ya son formas de actuar arraigados, que se hacen automáticamente, se viven, se sienten, forman parte de la forma de SER de la persona, son parte de la espiritualidad de la persona.

Son operativos porque se pueden ver en las acciones, en lo que dice, hace, piensa, siente, desea y expresa la persona. Y son buenos, porque por lo general producen sentimientos y emociones agradables, como tranquilidad, satisfacción, amor, alegría.

Las virtudes son contrarias a los vicios o defectos. Estos son hábitos operativos malos, y son malos porque generalmente traen problemas y conflictos, resentimientos y emociones negativas como malestar, enojo, ira, frustración, dolor, ansiedad, angustia, miedo, tristeza, rencor y odio de las personas que se ven afectadas por el defecto o vicio de la persona.

Los objetivos educativos de la familia, deben estar centrados en formar en virtudes, lo cual requiere tres cosas fundamentales

Primero que todo, saber qué es la virtud, qué significa exactamente, identificar las características de la virtud y distinguir en las personas cuando alguien tiene o no la virtud

Segundo, motivar a vivir la virtud a través de principios que contengan criterios de recta intención, con una filosofía de vida centrada en el bien, el amor, la paz y la bondad,  Enseñarles criterios para tomar decisiones fundamentados en
  • ·         la justicia consigo mismo y con otros:
  • ·         la prudencia para saber cuándo y cómo actuar o dejar de actuar ;
  • ·         la fortaleza para afrontar las duras realidades sin darse por vencido
  • ·         y la templanza para vencer el ocio, la pereza, la tentación del placer por el placer, del poder por el poder y del enriquecimiento fácil, la vida superficial y desechable.


En tercer lugar, los padres deben asumir responsablemente su rol de padres, dedicarles tiempo a los hijos para darles ejemplo de vida y orientarlos en la reflexión, estimular y hacer reconocimiento cuando se obra acorde con los valores y exigir que se vivan las virtudes en la familia, es decir hacer que se conviertan en valores familiares.

Obviamente, los padres y madres de familia, que trabajan en empresas donde no les conceden el derecho a ser humanos, a vivir la afectividad, a cumplir con sus deberes de padres porque en esas empresas entran a una hora pero no saben cuándo salen, tendrán serias dificultades para poder formar a sus hijos en las virtudes y valores rectos.

Si queremos transformar nuestra sociedad con gente formada en valores rectos, las empresas deben asumir la responsabilidad social de su explotación laboral, la cual está generando hijos solitarios abandonados a su soledad y desorientación, lo cual los pone en riesgo de adquirir trastornos psicológicos y de desarrollar una trastornada personalidad antisocial. 

lunes, 20 de agosto de 2012

EL PODER DE APROPIARSE DEL “YO”


Observa la naturaleza y descubre las Leyes universales

ALBA LUCIA CASTRO Psicóloga.

Cuando descubrimos nuestra naturaleza esencial y sabemos "quién soy realmente",  descubrimos nuestro espíritu, la esencia inmaterial  plasmada en los principios, valores, defectos y virtudes humanas que hace que seamos lo que somos y no otro ser humano.

Ese espíritu pasa a ser la guía interna, propia y autónoma, sobre la que fundamentamos nuestras decisiones diarias, por tanto ya no serán las cosas externas las que influyen en nosotros.

Un espíritu virtuoso, fuerte en valores y criterios rectos,  nos hace libres, pues ya no sentimos la necesidad de buscar la aprobación de los demás, ni de controlar las cosas, las circunstancias o las personas para mantener el equilibrio y la lucha por el poder para vencer y el temor irracional desaparecen.

Se es libre, cuando ya no dependemos totalmente de las circunstancias, personas y cosas que nos rodean, sino que interactuamos con las personas, aprovechamos las circunstancias y aprendemos a afrontar las situaciones difíciles o cotidianas para lograr responsablemente bienestar y prosperidad material y espiritual

Nuestro espíritu libre no se sostiene en títulos, propiedades, estrato social, cargo laboral ni en el dinero; se fundamenta en los principios rectos, las leyes universales, el apoyo Divino que se deriva de estar en estado de paz consigo mismo, con el universo y con el Creador y de  la capacidad de amar, comprender y perdonar.

Por eso no teme a los desafíos, respeta a todo el mundo; no se siente inferior a nadie tampoco superior y tiene la convicción de que nada le pertenece para siempre, nada es eterno, sabio ni perfecto. Reconoce que las estaciones también son parte de la vida por tanto hay tiempos vitales de verano, invierno, primavera y otoño.

El poder del YO, se logra con el autoconocimiento y autoaceptación, pues cuando hay autoestima real, se centra la vida en lo que sabemos que somos capaces y trabajamos diariamente por tener mejores habilidades y cualidades, y dejamos de juzgar a otros.

El silencio, el encuentro consigo mismo, la humildad, sencillez, honestidad y la capacidad de observación y análisis, nos llevarán a comprender la realidad tal cual es, sin afectarnos porque las cosas no son como nos gustarían y entonces podemos afrontar los problemas con nuestra potencialidad real, con fortaleza y templanza, caridad, justicia y prudencia

El espíritu conserva el equilibrio del ser humano cuando tiene fe en que el Creador nos ama, protege y ofrece alternativas. La esperanza de que después de la tormenta, viene la calma y en calma podremos ver con claridad el camino que más conviene. La fe y la esperanza sostendrán nuestra paz interior y la capacidad amar y aprender mientras disfrutamos de la vida. 

sábado, 18 de agosto de 2012

LOS CIBERNAUTAS PERDIDOS



ALBA LUCIA CASTRO SOTO, psicóloga.

Las tecnologías de información y comunicación, TICs, son una maravilla porque ha hecho del mundo una gran aldea global, estableciendo tres sistemas:  de transmisión información, comunicación y un sistema que permite el acceso al conocimiento.

Las TICs, tienen su base en la cibern-ética, que es  el estudio del control y comunicación en los sistemas complejos: organismos vivos, máquinas y organizaciones, ciencia constituida en 1942.

Al unirse estos tres sistemas, se busca que las máquinas sean similares en inteligencia al ser humano, -pero con control fundamentado en la ética- máquinas que sirvan para mejorar la calidad de vida de la especie humana, tanto individual como para las organizaciones científicas, políticas, económicas y sociales.

Es así como la unión de diferentes ciencias como la mecánica, electrónica, medicina, física, química y computación, han dado el surgimiento de una nueva doctrina llamada Biónica, La cual busca imitar y curar enfermedades y deficiencias físicas.
Dentro de la cibernética tenemos la internet que es una red que enlaza centenares de computadores que se afilian a de miles de redes locales. Así, las personas se comunican de manera ágil, en tiempo real (chateando) o diferido (correo electrónico) y se envían cualquier información de último minuto, fotos, videos, programas etc..
Además, permite localizar información ofrecida por empresas, científicos, organizaciones de cualquier tipo y otros usuarios sobre los temas más dispares, también facilita la realización de negocios, diligencias bancarias y el control remoto de máquinas y lugares.
Todo suena bien, pero también trae amenazas contra la integridad de las personas. La información que circula es de cualquier tipo y sin control de veracidad ni rectitud. Los grupos de gente que se comunican lo pueden hacer con cualquier propósito, bueno o malo.
Se corre el riesgo de que las personas se vuelvan adictas a la internet, entonces pueden desplazar las actividades y la comunicación real con su familia, aislarse socialmente y,  en cambio,  contactarse con personas malvadas o psicóticas (satánicos, delincuenciales, EMOs) y meterse en problemas.
Sabe Usted, ¿Con quien se conecta su hijo? ¿Sabe si las fuentes de consulta que utiliza son confiables? Asegúrese de que los juegos que el practica no le estén enseñando como matar o pelear.  Los invito a ingresar a la cibercultura, con el fin de que puedan orientar a sus hijos en el uso adecuado de las TICs para que no lleguen a ser cibernautas perdidos entre la "basura" que corre por internet. 

DEJAD QUE LOS NIÑOS SEAN NIÑOS....



ALBA LUCIA CASTRO
 
Los niños nacen buenos e indefensos…. Los padres los preparan para 
enfrentar la realidad, darse a si mismos la vida que se merecen, convivir  con 
otros de manera constructiva y realizar un servicio a la humanidad con su 
trabajo. Eso es educar, una magna responsabilidad que se asume con los hijos 
desde antes de nacer hasta cuando pueden vivir por si mismos.
 
El bebe indefenso busca la seguridad en los gigantes que le atienden 
con cariño, pues depende totalmente de ellos. Cualquier ruido intempestivo 
o fuerte los asusta, perciben intuitiva y energéticamente a las personas 
a quienes  aceptan mostrándose tranquilos o los rechazan con su llanto.
 
Para los chiquitines este mundo es desconocido, intentan guardar las 
imágenes visuales relacionándolas con sonidos y los gestos que realiza 
la gente para intentar entender si los aprueban o no. El tono amable de la 
voz indica aprobación, un grito o las voces fuertes indican desaprobación y 
el niño se asusta y llora.
 
Como cuando Usted llega a tierra ajena, el niño observa con todos sus 
sentidos lo que ocurre a su alrededor, intenta imitar todo lo que ve,  ensaya a hacer lo que hacen los demás, quiere saber a través de su boca a qué saben las cosas, las golpea para escuchar como suenan y hacerse una idea de 
las cosas tan extrañas que ve en este mundo.
 
Explora, esculca cajones, imita a los adultos, al primer año aunque 
entiende  el 20% de lo que ellos le dicen, solo cuenta con unas 15 palabras 
claves para comunicarse con ellos. A los tres años ya tiene en su vocabulario 
unas 500 palabras y con ellas pregunta con gran avidez de saber y poder 
comprender el planeta al cual ha llegado.
 
Nada es fácil para los niños, pues  cada día el mundo los sorprende, 
Necesitan  tener quien los escuche y les responda sus preguntas; 
requieren de alguien que les establezca los limites y la forma de 
comportarse,-(léase disciplina amorosa, orientación y criterios) alguien que les de 
seguridad y apoyo para conocer el mundo que los rodea, pues ese mundo desconocido produce ansiedad, incertidumbre, frustración y angustia.
 
La única forma que tiene un niño antes de los 6 años para enfrentar la 
frustración y la ira es llorando, incluso con una pataleta porque aún 
no tiene capacidad de hacer juicios morales ni manejar sus emociones.
 
El mundo del niño es el juego, el diálogo, la magia de los cuentos  y  
el amor sin limite ni condición…. ¿Qué tanto ayuda Usted a sus hijos a 
vivir  una infancia feliz?

POR QUÉ LOS NIÑOS NO DEBEN HACER SIEMPRE LO QUE QUIEREN


ALBA LUCIA CASTRO SOTO, psicóloga


Muchos adultos creen que a los niños y jóvenes hay que dejarlos hacer lo que quieran porque tienen derecho al “libre desarrollo de la personalidad”, pero intentaré de manera sencilla y poco técnica argumentar porqué los padres deben ejercer su autoridad sobre ellos.

Bien se dice que el ser humano debe utilizar la inteligencia para dominar las emociones y los instintos, pero una inteligencia requiere un buen nivel de desarrollo cognitivo y además de buen material mental para poder tomar decisiones no solamente acertadas, sino también rectas ética y moralmente.

El cerebro y en general el sistema nervioso, conforman el órgano que tiene funciones relacionadas con los instintos, percepciones, sensaciones, emociones, pensamientos, decisiones y actos;  pero el desarrollo y maduración del sistema nervioso solo se logra  hacia los 25 años.

A través de los órganos de los sentidos el individuo percibe el entorno, las percepciones llegan en primero al hipocampo produciendo sensaciones, y dependiendo del tipo de sensación se activan los impulsos e instintos de lucha, huida o conservación que pueden implicar agresividad, movimiento, sexualidad, hambre, sed y sueño.

Al centrar la atención sobre las sensaciones y tomar conciencia de ellas el individuo puede sentir diversas emociones, unas relacionadas con bienestar (seguridad, afecto, serenidad, alegría, confort, etc) y otras relacionadas con malestar (molestia, enojo, ira, dolor)

Un niño menor de 6 años, siente el malestar, pero no puede pensar claramente que es lo que siente ni por qué, entonces se siente impotente, por eso hace un berrinche y luego se calla e intenta guardarse el malestar en el inconsciente u olvidarlo.

Cuando es mayor de 7 años, piensa sobre los hechos que produjeron las emociones; es decir clasifica, organiza, compara y entonces las emociones adquieren una razón de existir. Por ejemplo,  puede decir: “me siento humillado(a) porque me gritó delante de la gente, me da ira que sea tan injusto porque yo no tuve la culpa”. Su posición frente a la vida es frágil y por lo mismo es egocéntrica.

Entre los 7 y los 23 años, es probable que pueda, expresar sentimientos y pedir explicaciones, las cuales aceptará o rechazará según los conocimientos y experiencia que tenga de la vida, el ejemplo que haya recibido en su entorno familiar y social y la influencia de los “consejeros” de su confianza. Lentamente va madurando el cerebro a la vez que va enfrentando situaciones que lo obligan a dejar de ser egocéntrico, idealista y a adquirir criterios propios para tomar decisiones.

El adulto, maduro, puede tener la libertad de hacer lo que quiera, porque  piensa antes de reaccionar, analiza qué debe hacer para recuperar el bienestar. Es objetivo, realista, justo consigo mismo  y los demás. Se fundamenta en normas, principios y valores rectos y prevé las consecuencias de sus actos. Elige consejeros con criterios y experiencia.

Como se puede ver, no conviene dejar que los hijos hagan lo que les venga en gana antes de los 20 años. Es necesario pasar de un alto nivel de autoridad a un nivel medio de supervisión con enseñanza de la responsabilidad y terminar siendo un buen apoyo moral.  

EDUCAR PARA DESARROLLAR AUTONOMÍA


ALBA LUCIA CASTRO, psicóloga 

Cuando los padres son autoritarios o demasiado sobreprotectores los hijos se pierden la posibilidad de desarrollar su autonomía y autocontrol, porque quienes mandan y quienes controlan sus comportamientos son los padres.

Si Ud tiene que decidir algo, decídalo por Ud mismo, no acepte que otros decidan por usted. Si le dan una orden, Ud tiene la libertad de elegir por su propia convicción si cumple la orden o no. Eso se llama obediencia reflexiva o autónoma.

Lo primero que Usted tiene que analizar es si lo que va a hacer es permitido por las leyes divinas, naturales, del estado y normas de la institución, empresa, familiares y sociales. Si es algo que no esta permitido, que es prohibido, no debe hacerlo porque tendrá problemas, quizás pagará muy caro su error.

El segundo paso, es indagar de manera profunda y en varias fuentes qué es lo que se va a hacer, cuáles son los motivos o razones y que se busca obtener con lo que se va a hacer. Pregunte cuales serán las consecuencias a corto, mediano y largo plazo.

Esta información le permitirá saber cuál es el beneficio que se obtendrá y quienes serán los beneficiados. Igualmente podrá saber, si es mayor el beneficio que el costo en tiempo, esfuerzo, dinero y otras inversiones, porque si nadie se beneficia ¿para que lo hace? Y si “sale mas caro el caldo que los huevos” para que va a perder?

En tercer lugar, analice la forma en que se va a hacer, porque las cosas se hacen bien hechas o no se hace nada. Analice primero cuáles son los pasos, las actividades, los recursos que necesita, con quienes, dónde y cómo se hace, para que no pierda tiempo, esfuerzo ni dinero. 

Y por último, póngase en contacto con sus sentimientos y emociones, pregúntese si se siente bien haciéndolo, si lo hace por su propia convicción y deseo o se siente manipulado, presionado. Acaso tiene miedo?

Si presiente que algo va a salir mal, que mas adelante se arrepentirá….. Pues vuelva a comenzar en el punto 1 y si al volver a este cuarto punto se siente igualmente inseguro, mejor no lo haga, porque estará estresado, quizás no tendrá paz ni ahora ni nunca, porque siempre se recriminará haberlo hecho.

Si un niño aprende a decir NO sin sentirse culpable desde pequeño, estará menos expuesto a ser manipulado por delincuentes, proxenetas, pedófilos y afrontará mejor los problemas cotidianos.